家庭教育片段
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晚上21：30，“兔兔不见了，呜呜呜呜，妈妈去帮我拿回来，呜呜呜呜”，四岁的雅轩把自己最心爱的玩具兔遗落在了幼儿园，一边嚎啕大哭，一边冲妈妈发着脾气。妈妈工作一天，下班回来本就身心俱疲，再看到雅轩这样蛮不讲理，听不进劝阻，大哭大闹持续半小时，心里烦上加烦，大声训斥她“玩具兔真这么重要吗？那你怎么笨到把它掉在幼儿园呢？”训斥无果，无奈之下，只得拨通了还在外地工作的爸爸的电话，向他求助。
爸爸接听电话，听见女儿伤心的哭声，很是着急，赶紧询问，“怎么哭得这么厉害？眼睛都哭红了。”妈妈解释道，雅轩笨死了，把玩具兔掉在幼儿园了，还让我去给她找回来，一晚上都哭不停。爸爸一听，马上说，“宝贝，别哭了，爸爸再给你买一个一模一样的！”雅轩仿佛没有听到爸爸的提议，仍然哭个不停。
隐藏其中的教育问题
案例中雅轩弄丢东西、大哭大闹的情境，在日常生活中很常见，但雅轩爸爸妈妈的处理方法真的好吗？
玩具兔在妈妈看来，只是一个玩具，但对于雅轩来说，她为这只大人眼中的“平凡的玩具”赋予了人格和故事情节，这是她日常生活中的玩伴与知音。妈妈充满怨气的一句，“玩具兔真这么重要吗？”像一道鸿沟，横亘在母女二人中间。她不明白，那些在成人世界里很小很小的事，在孩子们心里却很大很大。不从孩子的视角去看待世界，就无法理解孩子，走进他们的内心。
无论大人还是小孩，在生活中都会出现各种失误，很难达到十全十美。很多时候，我们自己都做不到的事情，却希望孩子比我们更优秀。我们认为严加管教对于孩子的未来是好的，特别是当他们做错事时，但真的是这样吗？当妈妈责怪雅轩弄丢玩具而骂她“笨”时，也许“我很笨”“自卑”的种子就已经种在了雅轩幼小的心灵，会给孩子留下非常消极的情绪体验。
不仅如此，被责骂时那种紧张的情绪，对将来可能犯下的错误的那种担忧，会影响雅轩对事物的正常判断。因为害怕犯错，她可能通过撒谎来掩盖事实；因为害怕犯错，她也许不再敢提出新的设想，不再敢面对新的挑战。
而爸爸因为心疼、溺爱女儿，在得知女儿弄丢了玩具兔后，第一反应就是花钱再为其买个一模一样的。试问，这两个玩具对于雅轩的意义真的一样吗？当然不是，前者是雅轩的玩伴和知音，后者对于雅轩来说，只能是个替代品。就算雅轩接受了爸爸的“方案”，满足于爸爸的宠溺，拥有了新的“玩具兔”，我们也会为这样的家庭教育感到悲哀，因为孩子的纯真心灵已经被成人的世俗眼光同化了。
不仅如此，简单粗暴的“再买一个”，向孩子传递了一种世界观，即所有犯下的错误用金钱就可以轻松弥补。这样有可能导致孩子不懂珍惜，失去责任感，形成畸形的金钱观等后果。
机智地抓住教育契机
雅轩的爸爸妈妈在处理孩子弄丢东西而大哭大闹的情境，确实存在不少问题，如果同样的情况摆在我们面前，又应该如何面对呢？
首先，我们要做的就是倾听孩子、理解孩子。蹲下来，用他们的语言方式对话，从他们的视角去看待事物。
当孩子因弄丢心爱玩具而哭闹时，我们要理解他们的失落和伤心。要明白对于孩子来说，那是一件天大的事，因为她把好伙伴弄丢了。在安抚孩子的过程中，切忌反其道而行之，将成人的思维灌注其中，比如“一个玩具有什么重要的”“一个破兔子值得哭这么久”等这些说法只会让孩子觉得自己的悲伤不被理解反而愈发心碎。相对合理的做法是，蹲下来，温柔地注视孩子，可以通过“来，让妈妈抱抱”“妈妈明白你的伤心”“已经弄丢了，就不要再内疚、自责”等语言，与孩子产生共情，充满耐心地安慰孩子。
还有很重要的一点是，家长要知道，当孩子犯了错，并不是只有训斥孩子，孩子才会改变。真正聪慧的父母，明白斥责只会让孩子内疚心更重，他们从孩子们的每次犯错中，看到更多的是教育契机。因为犯错是每个孩子的成长必修课，在孩子认识错误并改正错误的过程中，“不说”往往是最好的“说”。孩子犯了错，丢失了心爱的玩具，心里已经很难受、内疚，家长给予理解，反而能激发孩子的自我反思。
与此同时，可加上适当地引导，把每一次孩子的“错误”都转化为一次为“成长”助飞的翅膀。比如带着孩子思考：“玩具为什么会丢”，从根源上弄清丢东西的缘由；“再有珍贵的东西，应该怎么放”，启发孩子思考解决问题的方法，并引导其养成良好的收纳习惯；“哭闹过后，玩具就会回来吗”，告诉孩子面对挫折、面对苦难应有的人生态度。
教育无小事，事事皆育人。不要小看生活中的一些片段，对孩子而言都有可能是一个非常重要的教育契机。教育孩子，需要我们蹲下身、擦亮眼，用心去理解孩子、尊重孩子，伴着孩子成长。
