前一段时间，我给3岁的女儿千慧买了一只“小长颈鹿”。想象一下，一个1米多高的小女孩看到爸爸从门外面拉着一只1米5左右的毛绒玩具进来，她有多么兴奋与幸福？没有任何征兆，惊喜来的就是那么突然。她时而骑在长颈鹿上“奔驰”；时而给长颈鹿带上发卡或墨镜；时而踮起脚尖给长颈鹿喂“蔬菜”、“水果”；时而让其他小动物们骑在长颈鹿的后背上体验一下生活……我真是后悔上学时没有好好学习绘画，不然我就可以给大家呈现出一册有趣的绘本了。
长颈鹿成为了她的好朋友，她有100个比她矮的朋友，但这个朋友比她高太多了。之前千慧喜欢抱起储藏箱里的玩具们到沙发上开会，探讨一下玩具们上幼儿园的问题。当她一次次尝试抱起长颈鹿失败后，她笑了，她发现这个大个子真是与众不同。长颈鹿被千慧连推带拉，终于来到“会议”现场。其他的玩具都站在沙发，这个家伙站在地上还比人家高好几头。
妈妈给宝宝讲书的时候，淘气的爸爸会把长颈鹿推到妈妈的一边，爸爸抚摸着两下长颈鹿的头，将长颈鹿的脖子压低，又轻轻调整了长颈鹿脖子的角度，仿佛在与宝宝一起看绘本。妈妈抬起头的时候，发现有两只大大的眼睛正盯着她，过于专注的她尖叫了出来。这个时候，千慧安慰妈妈道， “别害怕，妈妈，她是长颈鹿！她不吃肉！”妈妈笑了，笑得很开心。千慧3岁之前已经读了100本图书，现在她已经可以独立阅读了。在她自己读书的时候，长颈鹿一会儿做她的同学，和她一起看书；一会儿又成为了她的学生，千慧会给长颈鹿讲故事，讲知识，讲道理……长颈鹿始终全神贯注，一双聚精会神的大眼睛在千慧的头顶上空认真地凝视着。
最有意思的是，千慧主动提议，想让长颈鹿站在床尾，看着千慧慢慢入睡，每天早上起床的时候，第一眼就能看到这个大家伙！
虽然长颈鹿不是真的，但是千慧一点也不觉得遗憾，她已经从长颈鹿的陪伴中收获了足够的快乐与满足。
有很多的朋友问我，长颈鹿在哪里买的？他们看到千慧玩的这么好，便觉得是长颈鹿的神奇，其实长颈鹿只是一个普通的毛绒玩具而已。玩具的选择与使用有着很多的讲究，我今天给大家分享一二。
其一，玩具品种的挑选——培养视野
男孩与女孩一定要有分别吗？我希望孩子可以接触更多元的玩具，因为玩具训练孩子的视野。相信孩子有自我筛选的能力，但在最开始的时候我们应该多给他提供一些品种。就像我们抓周时候给孩子准备的那样，孩子应该有更多的选择。这里需要说明一下，玩具引导视野与能力，服装引导性别与性格。服装方面，不能够采取异装，容易导致性别倒错，这是一个大忌。切记，不要只卖一种或一类玩具（如只买熊或只买HelloKitty），容易导致兴趣狭窄。
其二，玩具提供的时机——培养情感
玩具是最佳奖励品吗？ 错，玩具是传递情感的最佳之选。我在第一部书《孩子独立“靠”父母》中和大家分享过一个常见问题，即大家经常把爱与满足混为一谈。爱是无条件的，满足是有条件的。爱是从父母这边发起，不要提条件，比如我给孩子买这个长颈鹿时就是要给她一个生活中的惊喜，我不需要她因为长颈鹿而付出什么，这种礼物赠与是比较常见的爱的表达方式，除此之外还有陪伴、沟通、鼓励、拥抱等形式——事实上，爱是需要表现出来的，而且是需要通过孩子能够读懂的方式表现出来。满足指的是孩子提出的要求，这个时候要采取商谈的形式，和孩子讨价还价讲条件，不可一味满足或立即满足。
其三，一种玩具的多种玩法——培养思维
玩具越多越好吗？当然不是，在孩子0-2岁的时候，孩子可以对很多的玩具产生好感，我们培养的是孩子的广泛兴趣。而2岁之后，玩具便开始向教具过渡了。在前面我讲的长颈鹿的故事中，千慧能够与长颈鹿玩得如此深入和谐，是因为之前我对她有过类似的引导。“一具多玩”是我在《让孩子快乐的亲子关系》中提出的玩具理论。你对玩具玩法的开发，会刺激孩子的思考，激发孩子的想象力与创造力。我经常会讲“多变的垫子”这个例子，我把孩子爬行的地垫，进行多次改造，让孩子感到神奇与好玩：我把地垫搭乘了箱子、狗棚、红毯还有隧道……一种玩具的多种玩法会真正提高孩子的思维能力，同时让孩子也更留心周围、更热爱环境。
其四，模拟情景训练——培养社交
我在千慧3岁前发明了120多种亲子游戏，其中有一个游戏自己觉得很经典，那就是“模拟课堂”。在千慧2岁左右的时候，我就有意识训练她的表达能力与秩序感，而这些是需要经验累积的。除了带她多见一些大朋友、小朋友，便是采用模拟课堂的方式。我来扮演老师，让千慧与其他玩具当做学生。千慧与玩具一起听课的时候，千慧显得非常得积极，当然玩具是不会发言的，这样一来千慧愿意回答”老师“的提问，面对老师、举手示意、倾听老师等好习惯都在这个游戏中练就而成。除了模拟课堂意外，我还通过玩具，模拟各种场合进行安全教育与规范教育，都起到了很好的效果。孩子在和玩具的玩耍中，掌握了社交经验，这样一来，她便可以更好的和小伙伴们一起相处
其五，管理自己的玩具——培养规范
玩具让孩子找到了自己的控制感，这是非常重要的事情，它甚至是自信心的来源。那么我们正好以此为契机，来培养孩子的习惯。如何来收拾自己的玩具，如何来摆放自己的玩具，如何来处理自己的旧玩具……这些方面需要家长以示范的形式，教会孩子。看一个孩子如何对待自己的玩具，就可以体现这个孩子的教养、品德和习惯。
玩具，是用来玩的，同时也是最好的教具！让我们一起玩玩具吧！
（文/刘勇赫 亲子教育专家 《让孩子快乐的亲子关系》作者 “猴爸”刘勇赫）
