玩具是孩童时期最亲密的游戏伴侣。玩具并非多多益善，但是太少也不行，其中无论出现哪一种情形，都可能影响到幼儿心智发展。因此，父母为孩子选择玩具，应该把考虑孩子的身心发展状况放在首要位置，这样才能选出真正有助于幼儿健康成长的玩具。
【中外玩具礼品网】随着孩子渐渐长大，玩的花样也多起来，大人可利用一些形象玩具，如玩具娃娃、各种生活用品玩具、各种动物玩具等，通过游戏的形式让孩子学习语言，认识外界事物，发展他们具体形象思维、记忆和观察的能力。
大人可利用玩具娃娃及各种生活用品玩具，和孩子一起玩一些生活模仿的游戏。家长最好选择适宜抱着、样式简单、能随意穿脱衣服的中型娃娃，可以让孩子给娃娃喂饭、洗脸、哄娃娃睡觉，学习娃娃衣服、五官的名称，可以帮娃娃选择小床、小椅、小碗等生活用品，了解这些生活用品的名称和用途，发展认识能力，增加词汇量。
孩子一般比较喜欢形象逼真，有艺术特征的动物玩具。孩子可从中学习动物的名称和特点，动物叫声及有关动物的儿歌，可用这类玩具做一些游戏。如“什么动物不见了”的游戏，大人可选择几种动物让孩子认识，然后用布把这些玩具盖上，趁孩子不注意时，大人偷偷拿掉一个玩具，再掀开布，让孩子说出那种动物不见了。又如“布袋游戏”，是在布袋中装几种动物玩具，大人从中拿出一个，或让孩子自己摸出一个，说出动物名称，学动物叫声，或用积木搭动物房等。
在玩的时候，大人要边玩边讲，让孩子学会理解事物之间的关系，并教会他们与大人合作玩。玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样既锻炼了孩子的动手能力，又培养了孩子的社会适应能力，并从小养成良好的习惯。
目前的市场上玩具琳琅满目，品种繁多，孩子往往是受潮流或同伴的影响买了还想买，花费很高，有些玩具买回来摆弄几下就束之高阁了。那么，什么样的玩具才是最合适孩子的呢？我认为可以从以下几方面进行考虑：
是否感兴趣
好奇、好问、好探究，是每个孩子与生俱来的特点，所以不管这玩具多么有教育意义，设计得多么精巧，功能多么先进，让孩子感兴趣才是首要的。如果不能吸引孩子的注意力，一切都将无济于事。所以，玩具的造型夸张卡通化、幽默化，声响悦耳，颜色也应亮丽，充满视觉变化，切忌过于刺眼，以免造成视觉疲劳。要坚决摒弃那些怪异恐怖的玩具。
是否利于智力开发
玩具一定要有益智性，要让孩子在玩的过程中充分愉悦的同时，还必须达到锻炼技巧和提高智力的效果，只有这样的玩具才称得上是好玩具。具体地说，与孩子实际生活相联系的玩具，如游戏故事书、图片、棋类、数和量对应排列的卡片、迷宫、积木、带有声光效果的仿真乐器、滑板、踩高跷等等，在玩的过程中可以让孩子训练基本生活技能，了解动、植物的自然生态以及与大自然的关联，认识上、下、前、后、左、右等简单的空间概念，发展他们的肢体运动能力、阅读能力、语言表达能力和对音乐的感受力。
是否利于良好的性格品德的养成
一个优秀的家长，首先应是孩子的朋友，在给孩子选择玩具中当好指导者和建议者的同时应参与其中，和孩子共同游戏，这样他们在游戏的世界里，不但获得快乐，还能在成人的引导下潜移默化地懂得是非对错，形成良好的道德观、价值观能逐渐了解事物的因果关系，学会分析推理，从而掌握解决事情的能力，如：当孩子抱着娃娃在过家家的时候，就会慢慢地学会如何照顾别人、了解亲情关系；当孩子在玩飞机、大炮打仗游戏的过程中，就会渐渐地懂得解放军保家卫国的重要性；当孩子玩开汽车火车的时候，就能懂得应如何遵守交通法规、保护生命。只有这样，玩具的教育价值和培养孩子良好个性的意义才能得以体现。
是否适合年龄和性别
幼儿阶段的孩子需要大量的玩具陪伴，例如结构玩具、动物玩具、智能玩具、交通玩具等，都能满足儿童身心发展的需求。由于不同年龄的孩子有不同的兴趣爱好，对玩具的要求当然也是有所不同的，小班的孩子应选择那些结构简单的玩具，如拼图、串珠子、拼插玩具等；中班的孩子可选择那些有一定难度的组装玩具和遥控玩具；大班的孩子对体力和智力方面的要求更高，可选择一些复杂多样化的，利用自然物和废旧材料自制的玩具或未成年成型玩具，譬如：一个鸡蛋壳用彩色笔添上几笔就成了不倒翁；一只空的塑料瓶剪开成条状，然后弯曲(在成人的帮助下)就成了一只花篮，这样的玩具是孩子再组合、再创造的过程，它能充分发挥想象力和创造力。同时适当注意男孩和女孩之间的性别差异，男孩调皮喜欢探险，可多选择一些汽车、球类、手枪之类的玩具；女孩感情丰富细腻且好静，可选择一些娃娃、毛绒小动物或餐具之类玩具。
选择孩子喜欢的并能使其身心得到全面良好发展的玩具，就是适合他们的玩具。
