玩具图书引爆下一个市场空白点?

   日期:2010-04-26     来源:中华读书报    浏览:3649    评论:0    

  玩具书消费时代曙光初现?果真如此,玩具书带来的商机,将为萎靡不振的图书市场开辟一个诱人的蓝海。

 

 

  【中外玩具礼品网】此前,中国出版界也有过数次玩具书的尝试,但大都铩羽而归,玩具书一直未能形成规模和市场。究其原因,出版人认为并不完全是价格的原因,而是没有把玩具书这种性价比比较高读物的市场培育好。

  玩具书,引爆下一个市场空白点?

  去年,应土库曼斯坦国际书展的邀请,时代出版传媒总经理田海明带团到土库曼斯坦进行访问,重点带了时代出版传媒四家出版单位的图书,其中,最受欢迎的就是安少社的玩具书,被抢购一空。

  1月,安徽少年儿童出版社社长张克文从第36届香港玩具展上满载而归。安少社重点打造的安全玩具书品牌“好好玩泡泡书”、“早教塑料书”等专利产品,打开玩具书外销的大门,签订输出合同38项,预计销售码洋达20万美元;达成韩文版、英文版等输出意向47项。

  玩具书消费时代曙光初现?果真如此,玩具书带来的商机,将为萎靡不振的图书市场开辟一个诱人的蓝海。

  然而,此前,中国出版界也有过玩具书的尝试,但大都铩羽而归,玩具书一直未能形成规模和市场。虽然图书与玩具的结合存在商机,但目前,国内在儿童玩具书上的投入和运作上还处在起步阶段,儿童玩具书的市场尚未发展成熟,目标读者主要是北京、上海等大城市的较高消费群体。

  究其原因,张克文认为并不完全是价格的原因:“玩具书是性价比比较高的读物,关键在于玩具书的整体市场没有培育好。”

  他以图画书做比:“就像图画书一样,刚刚进入国内的时候,如果没有阅读推广,消费者一看价格比较高,反应也不是很热烈。但是,现在图画书已经成为出版界的一个畅销品种。”

  市场的培育,即是消费者需求的开拓和引导;具体就新生事物“玩具书”而言,能否成功开拓图书市场的空白点,关键在于玩具书是否符合孩子身心发展的规律,与图书、玩具相比,玩具书是否具有独特价值,以及玩具书如何进入家长的视野,包括玩具书的销售渠道是否通畅等问题。

  现在,根据集团总裁王亚非“图书玩具化,玩具图书化”的战略布署,安徽少年儿童出版社已经亮出了“打造中国第一家玩具书出版基地”的旗号,能否掘得玩具书的“第一桶金”,以上问题,正是安少社、或说整个玩具书出版界所必须回答的问题。

  在此背景下,安少社邀请华师大、北师大、南京师大、华南师大以及教育部等高校与机构的幼教专家云集安徽,就如何定位“玩具书”、“玩具书”对孩子教育的意义与价值、“图书玩具化、玩具图书化”的可行性、家庭和幼儿园教学对玩具书的需求等问题进行了充分的研讨与分析。

  “理论的支撑和专业的开发,才是玩具书的起点。”张克文说。

  对幼儿来说,阅读是一种娱乐

  中国学前教育研究会游戏与玩具专委会主任、华东师范大学教授华爱华研究幼儿游戏与教养已有多年。她提出,在早期发展的干预当中,特别是认知发展中,早期阅读和数学启蒙是非常关键的。

  所以,在早期教育就出现了一个误区——“死教”。

  “大多数家长把早期阅读看成是提前识字,识字当然非常重要,但问题是,如果把识字、计算变成儿童被动学习的过程,即使能获得效果,也是一种即时效应,不一定有长远效应。”

  相反,如果在游戏过程中,比如在积木过程当中,幼儿会获得大量数学经验,因为是在游戏过程当中自然而然获得的,反而会有后效应。“如果‘死教’让孩子获得眼前的知识和技能,那么游戏是让孩子变得智慧和聪明。”华爱华表示。

  就阅读来说,和游戏关系非常密切的,一个是表演游戏;其次,阅读本身对幼儿来说,就是一种娱乐,所以,幼儿从小就喜欢听故事,这是天性,“如果顺应儿童娱乐的天性来引导他的早期阅读,培养他良好的早期阅读习惯,是自然而然的事情”。也就是说,幼儿本来可以在故事中获得认知或科学的经验,但是,如果专门挑选那些目标外显、明显就是练习的书,孩子就不爱看书了。如果家长同时买玩具给孩子玩,慢慢地,孩子就爱玩不爱看书。

  据华爱华介绍,对低幼儿童来说,图书和玩具比较起来,年龄越小越倾向于玩具,年龄越小越倾向于把书当成玩具,孩子不会看书的时候,给他书他也不看,他撕书,扔书,或者拿着一本书假装看书,“他不是在看书,而是模仿,模仿也是一种游戏”。

  所以,年龄越小,越是喜欢玩书;所以,不可能给低幼孩子真正的书,否则,他会做出在成人看来是破坏的行为。“从这个角度来说,玩具书可能是一种很好的创意。”

  华爱华认为,作为前阅读,可以在游戏中阅读,边阅读边游戏,逐渐向纯粹阅读过渡,所以,把书和玩具结合起来是顺应幼儿天性的,是引导早期阅读的一种形式。

  但是,华爱华要提醒的是,随着孩童年龄的增长,是会走向纯粹阅读的。“引导孩子进入到正式阅读的时候,有些内容是要他安静阅读的,玩具特征过强反而会干扰他的阅读,而不是促进了。”

  就此,全国托幼教育机构专业委员会委员、华南师范大学教授袁爱玲提出,具有玩具特点的书适合3~6岁,具有一定图书特点的玩具则适合0~3岁,她画出了一个阅读序列:“最先是选择玩具,慢慢再选择具有一定书特点的书玩具,再大一点,选择玩具书,最后过渡到书。”

  无论如何,玩具书“打通认知和游戏,多方位调动孩子视觉、触觉、听觉等能力,加强孩子动脑、动手、动口的能力。其次,从产业层面上看,出版处在一个融合的阶段,出版与玩具产业完全可以复合起来”。张克文说。

 
标签: 玩具图书
 
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