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激发儿童创造力,故事侠选择从教孩子讲故事入手

日期:2017-10-18    来源:芥末堆    作者:静熙    浏览:1533    评论更精彩

俞敏洪曾说:“讲故事是每个人的必备技能,不会讲故事的人会被淘汰。”如果有一种新的教育品类能够在幼年时期培养孩子的故事创作能力,是否等于在培养孩子人生的核心竞争力?
激发儿童创造力,故事侠选择从教孩子讲故事入手
 
  在影视动画等内容型产业中,原创的故事内容非常重要,故事创作也成为国产电影、动画走向世界的瓶颈之一。作为一名故事创作从业者,谢小力曾参与制作过很多作品,如《巴啦啦小魔仙》、《恐龙宝贝》等。他发现,国内传统教育培养出的学生,很少具备故事创作能力。
 
  2015年,谢小力决定用自己所学进入教育行业,创办了少儿编创培训机构漫乐煲(现已更名为“故事侠”)。致力于为6-12岁儿童提供故事创作培训课程,以绘画、漫画、动画等形式展现儿童原生态的创意、培养儿童创造力的机构。“让孩子会讲故事就是我们教育的核心目的。”
 
  用图文、动画等表现形式,让孩子变成故事创作者
 
  最初,由于职业原因,谢小力经常带着动画片去幼儿园、小学为孩子讲故事,以此寻找创作灵感。他发现,很多孩子具有天马行空的想法和创意,但家长却缺乏对故事创作的系统认知,以及具体的方法引导孩子。
 
  之后,谢小力决定将动漫专业中的故事教育与儿童教育相结合研发课程体系。“我希望通过故事创作来开发孩子的创造力,让孩子从听故事的人变成故事的创作者。”谢小力说。
 
  创业过程中,谢小力将学习到的动漫创意、工具、技巧转化到少儿编创课程体系中。课程体系在线上、线下同时开展,老师通过发布各种题材的创作任务,让孩子掌握故事创作的技巧并能以绘画、动画、戏剧等形式展现。
 
激发儿童创造力,故事侠选择从教孩子讲故事入手
 
  对于6-9岁的儿童,故事侠从故事思维启发、故事构造、编创工具使用等方面开发出故事风暴、图文式创作、故事绘本、叙事导图等创作课程。
 
  谢小力用故事构造类课程举例,“在一部精彩的故事中,主要角色往往是经历一番曲折后,遇到几个关键人物,然后面临危机、解决危机。人物会经历幻境式的假象,灵魂的挣扎才能有美好的结局,这个过程中不断有故事浮现,学习这些,孩子才能系统地掌握一个精彩故事的创作过程。”
 
  在孩子9-12岁阶段,故事侠将安排其学习综合类的创作课程,如少儿定格动画课程:孩子根据故事侠提供的材料包将自己创作的故事设计动画,最后做出有故事情节和人物角色的动画短片。
 
  “通过图文、视频、动画等各种形式创作故事,可以训练孩子五种能力:信息整合能力、想象力、逻辑叙事能力、艺术创造力以及语言表达能力。”谢小力说。
 
激发儿童创造力,故事侠选择从教孩子讲故事入手
 
  进校+直营校区同步进行,继续投入课程研发和推广
 
  为了将孩子们的学习成果更好地展现,谢小力利用周末等假期开展线下创客营等集体性创作活动。 “我们采用工作坊的模式,对学习场地没有太高要求,在咖啡馆等场所进行,故事创作教育如果放在教室进行未免压抑,家长也不会喜欢。”
 
  除了线下创客营,故事侠在做课程进校,在线上发布优惠课程以及分享原创作品等方式引流获客。目前已在多家国际学校、公立小学开展试点课程,同时在成都设有直营校区,学员数量达200人。
 
  随着学员数量增加,谢小力认为,故事侠的师资来源能够做到规模化获取,“我们会选择大学专业是编剧编导、汉语言文学专业的人当老师,他们有内容方面的创作能力,最重要的还是要会讲故事、有脑洞。”
 
  未来,故事侠将继续研发课程,推广故事创作教育。“我们会陆续将孩子们创作的视频做成合辑,一期一期地发布这些原创内容,这些作品中能发现孩子心中庞大的世界观。”
 
激发儿童创造力,故事侠选择从教孩子讲故事入手
(图为学员原创作品:香甜工程)
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