说起玩具的价值长篇大论不足为奇，德国教育家福禄贝尔将玩具称作“恩物”，意即上帝此给孩子的礼物，意即上帝赐给孩子的礼物，福禄贝尔认为儿童只有通过与各种各样事物接触，才能正确的认识事物的模样、色泽和数量，才能正常的理解事物和事物之间的关系以及事物和人类之间的关系。鲁迅更是精辟的说道：玩具是儿童的天使。对孩子来说，一个新玩具就意味着一个新刺激，一种新游戏，一个新领域。如何树立正确的玩具观非常重要。
1.玩具并非多多益善
点点的玩具在家里已经颇成规模了，充气游泳池、各式童车、发条玩具、电动玩具、公仔、遥控汽车……最后我不得不买一个大大的玩具架来堆放家里的玩具。点点喜欢吗？喜欢。很喜欢吗？嗯——好像也不是那么特别非常喜欢的样子，因为他每天走到玩具架边，就会把玩具一样样拿出来，然后走马观花的看一遍就完了，除了刚买的玩具能有稍长时间的注意力之外，基本上不会逗留很久，弄得我这个妈妈很是挫败。
最近听到一位妈妈言论，很受启发，她说，我家孩子小的时候啊我们工资不高，才600元（大约10年前），也没有过多的钱给他买玩具，记得小时候我和他爸都很忙，我们就给他一张纸让他自己玩，一张纸，他能玩一个小时，怎么玩呢，先是画画、再涂颜色、然后折纸，最后是撕纸。结果他专注度总是很高，一直延续到现在，注意力也能保持很久，当时抱怨穷，没给孩子享受更好地童年，但是反而无心插柳，歪打正着了。
说到底，玩具只是对象，只是辅助工具，只是认识这个世界的一种虚拟方式，而且是孩子游戏的辅助品，如果仅仅用玩具充斥宝宝的童年，显然是错误的。过多的玩具还会让宝宝产生不珍惜感，觉得“得来全不费工夫”，因而很容易助长宝宝纨绔和浪费的不良习气，反而无益。
2. 摆脱对玩具的固化认识，开发“新玩具”
对于宝宝来说，并非是玩具店的东西才能称为玩具，家里的纸盒子（变魔术、猜东西），吃完的药瓶子（里面装上沙子，米，豆子，让他听声音，或者就这么甩来甩去玩），用坏了的厨房用品（玩沙子、挖泥土，过家家）等等都可以作为玩具。有一段时间，我发现买点点最喜欢的是棍子和管子，甚至是牙签，烤羊肉串的棍子，插菠萝的棍子，我经常跑到水果摊那里，问人家讨要几根棍子，点点拿到手上，兴奋的雀跃——我的狼牙棒！并且兴奋地说，妈妈，我们一起打怪兽，小小的棍子却被视为无限力量的来源，其关键因素在于是不是有人帮他复活，将小小棍子的力量用语言无限放大，让孩子体验游戏本身而非玩具的力量。
因此，对于玩具，家长一定要放开思路，比如在我们家，有时候我会跟点点一起做饭，这个时候锅碗瓢盆都是他的玩具，有时候我会和他一起包饺子，面团就是他的玩具，在老家时，我们会去挖土豆、收山芋，锯木头，这时锹铲斧凿就是他的玩具，有时候我们还去菜地里拔萝卜、收冬瓜，萝卜、冬瓜我们会用来雕刻，这时候蔬菜也能成为我们的玩具，
3.塑性类、拼插类积木应该成为玩具的主流
福禄贝尔通过观察儿童玩游戏的过程，发现儿童总是把玩具破坏、再破坏之后重新做别的东西，因此福禄贝尔认为玩具必须适合于儿童的这种特性。塑形类、拼插类玩具就是这样的一种玩具，现在这些玩具种类也非常多，因为这种玩具能让宝宝玩出趣味，玩出创造，玩出关注，非常值得家长采购。比如彩泥是非常好的塑形玩具，点点大约从1岁半开始玩彩泥，对彩泥的热度维持了两年多，并且一玩就是几个小时，揉、搓、捏、感受软硬、形状变化，那个时候我每天都要给宝宝提供彩泥，满足他这个方面的需要。后来，他大一点了，大约三岁半左右开始玩乐高类的拼插积木，也非常喜爱，投入，每次也能玩好几个小时，每次，我都要不断确认：你的脖子不疼吧？他总是不好意思的说：嗯，有点疼了。然后赶紧休息一下继续玩。
很多孩子现在被电子产品所控制，缺乏认知和探究兴趣，点点从来不玩手机游戏，我家也没有PAD之类的电子产品，有人会疑惑，怎么控制孩子呢？其实无需控制，用个更好玩的东西代替就行了，更好玩的东西，多得是！
4.多和宝宝一起自制玩具
和宝宝一起自制玩具，是亲子交流的最佳方式，家长和孩子一起制作，一起见证作品的生成，一起给作品添加创意，不仅能增加孩子对作品诞生程序性的了解，促进认知和智力发展，而且乐趣多多利于增进亲子感情。我和点点一起做了很多玩具，通常都是点点设计，我来制作，然后他再来装饰，这个时候我会把涂色、修剪、拿彩笔等任务交给他，而且在做的过程中增加了孩子的责任感。
5.虚拟玩具价值不容忽视
虚拟就是没有玩具，对，没有玩具也能玩。比如点点有时候是从口袋里抓一把空气，然后说，妈妈，我有巧克力哎，你要吗？我说，要啊，你的是白巧克力吗?他说是的，然后我就装作很开心的吃了；第二次他又抓了一把空气，直接问：妈妈，我有白巧克力哎，你要吗？我夸张的说，白巧克力啊，我喜欢！一旦亲子交流得法，玩具甚至并非必定之需。
考察玩具并非以是否省钱为标准，而是以是否有利于孩子成长，是否有利于孩子品性发展为标杆，否则一味省钱，难免有失精致；另一方面，玩具也不是以量取胜，以免“玩物丧志”。
