新华网：中国儿童玩具电子化现象喜忧并存
如今，中国越来越多的儿童开始使用iPad，他们稚嫩的小手娴熟地操控着各种游戏。iPad的益智和早教作用毋庸置疑，但也存在过度使用的隐患，中国儿童玩具电子化现象可谓喜忧并存。
“妈妈你好笨呀，只要按一下这里就可以升级了。”看着孩子用手指在iPad的屏幕上这样指导自己，年轻的母亲露出了无奈的微笑。这是记者在安徽合肥的公交车上目睹的景象。
如今，中国越来越多的儿童开始使用iPad，他们稚嫩的小手娴熟地操控着各种游戏。从“水果忍者”到“捕鱼达人”，一个3岁的孩子便可以独立地从软件站中下载游戏。iPad、iTouch等电子产品正在取代积木、洋娃娃等传统玩具，成为孩子们的潮流玩具。
社会学家指出，iPad的益智和早教作用毋庸置疑，但也存在过度使用的隐患，中国儿童玩具电子化现象可谓喜忧并存。
“工程师爸爸”是中国最早专门从事儿童应用分享和开发的公司之一，它的创始人之一耿人杰认为，难用的键盘和鼠标阻碍了儿童对于电脑和互联网探索的兴趣，触屏的诞生让孩子可以自己动手感知颜色和声音，玩的过程中孩子得到很大的自主感和控制感，孩子怎能不爱玩?
“去年买的iPad，没想到孩子玩了一年后视力近视度数居然加深了200多度。”河南洛阳的王小鸽女士近来很苦恼，她说，刚开始的时候觉得孩子挺聪明的，上手特别快，但是后来发现iPad对他的吸引力太大，回家之后就不离手，也变得不爱跟家长讲话了。
南京妈妈朱玉畅对此持有不一样的观点，“我家麦麦一岁多的时候就通过iPad认识了60多种交通工具，我放了不少中英文儿歌进去，孩子可以十几遍地看一样东西，毫不厌倦。我的小侄女儿也喜欢在上面玩‘写字宝宝’，新认识了不少汉字。”
记者在采访中发现，iPad成了不少家长给孩子的“安抚奶嘴”，“双鱼座jessie”在微博上说，“孩子哭闹的时候给一个iPad，他马上就一个人安静地玩去了。”
合肥市芙蓉小学教导主任张道玉告诉记者，虽然学校明令禁止将iPad一类电子产品带入校园，但仍然经常发现课间一群小朋友围着一个iPad玩游戏的情况。
张道玉认为，iPad只是孩子娱乐和学习的工具而已，这些新的方式不能替代面对面的教育、娱乐和交流，只是某种程度的补充。电子玩具容易让孩子沉浸在自己的世界里不与外人交流。
据介绍，儿童应用现已成为苹果公司AppStore除了游戏以外的第二大营收项目，大中城市的家长逐渐对iPad给孩子和教育带来的变化有了一定的了解。
耿人杰认为，现在的孩子生于数字化时代，电子产品带来的便捷他们应该享受。美英等西方国家对儿童使用iPad基本都持积极的态度，但值得注意的是，美国家长更注重教育性和游戏性的平衡，而中国家长会更多地下载填鸭式的应用，总希望小孩能学点什么，却不顾小孩的接受能力，容易起到适得其反的效果。
南京师范大学教育技术学教授朱梅说，iPad只是一种新鲜的娱乐媒介，其自带的绚丽声画效果对孩子有更大的吸引力。儿童合理使用iPad离不开家长的引导和监督，目前普遍认为学龄前儿童一次使用时间不应超过20分钟。
朱梅说，现在的孩子经常反映孤独感较强，没有小伙伴，所以他们宁可独自玩iPad，而iPad过度使用又导致他们人际交往能力的下降，这是一个恶性循环，“家长应该抽出时间多陪陪孩子，带他们去体验生活和大自然中的乐趣”。
